1. Які школи бувають
2. Чому школа приємна і потрібна?
3. Що буде сьогодні?
4. Неуспіхи і труднощі будять думку

зміст:

Як лікаря Янушу Корчаку доводилося часом радити своїм пацієнтам домашнє навчання , Але як педагог він розумів, що школу важко чимось замінити. І в першу чергу не для отримання знань, а для придбання соціального досвіду. Ось що думав і писав про школу автор книги "Правила життя" в 1930 році. Чи багато змінилося?

Багато книжок друкують про школу, та тільки для дорослих, і зовсім не пишуть про школу для учнів. Просто дивно! Але ж учень стільки в ній проводить годин, так багато про неї думає, стільки бачить в ній радості й неприємностей!

До змісту

Які школи бувають

Я часто говорю з учнями молодших класів про школу. Одні люблять її і хвалять, інші скаржаться, але знати по-справжньому школу, її історію ніхто не знає - все думають, що завжди так було і так і залишиться.

Я знаю: маленька дитина думає, що мама завжди була мамою, а бабуся - бабусею і що завжди була саме така квартира і так же тикали на стінці годинник. Йому здається, що і місто, і вулиця, і магазини були завжди такі ж, як тепер. І учневі здається, що парти, дошка, губка, крейда всюди такі ж, як у нього в школі, так само виглядають вчителя і так само виглядають книжки, зошити, ручки, чорнило.

Звичайно, батьки згадують, що в їх часи було по-іншому, але стільки чуєш всякої всячини, що не завжди знаєш, правда це чи казка.

Один хлопчик після екскурсії в королівський замок сказав:

- Ось тепер я вірю, що королі були насправді.

Мабуть, в кожному великому місті повинен бути музей історії школи, і в цьому музеї повинні бути такі класи, які були сто і п'ятдесят років тому, старі парти, стародавні карти і старовинні книги, одяг учнів, іграшки і навіть різка, якій тоді ще сікли хлопців.

Під час японської війни я був в Китаї, бачив китайські школи і купив у одного вчителя лінійку, якої б'ють учнів. На одній стороні лінійки було написано червоною фарбою: "Той, хто вчиться, стане розумним, корисним людиною", напис на іншій стороні була чорна. Цю лінійку я потім показував, і все розглядали її з великим інтересом.

Мені здається, знай учень, які школи були раніше і які вони в інших місцях ще й тепер, він менше скаржився б і більше любив свою школу, легше мирився б з тим, що в школі часом бувають неприємності, що там втомлюєшся і сумуєш.

До змісту

Чому школа приємна і потрібна?

Якщо поговориш з учнем по душам, завжди почуєш скаргу на важкий предмет, на приставалу сусіда, на суворого вчителя, на те, що багато задають і що багато різних турбот, а розваг мало. А запитаєш, чи не хоче він краще сидіти вдома, скаже:

- Хочу ходити в школу.

Школяр радий, що вчитель не прийшов, що раніше відпустили додому, любить свята, але він хоче залишатися учнем.

Траплялося, мені треба було переконати хлопчика, що вдома вчитися краще.

- Сам бачиш, ти слабенький, тобі важко рано вставати. Ти зможеш довше лежати в ліжку. Ти застуджується, кашляєш, а в школу треба ходити і в дощ, і в холод. У школі ти повинен п'ять годин сидіти спокійно, а вдома можна і пограти довше, і піти в сад. Якщо у тебе болить голова, можна не зробити уроків, і на тебе не розгніваються. Вчення дається тобі важко ... Товариші задирають, дражнять ...

Хлопчик слухає-слухає і каже:

- Це нічого, я хочу в школу.

Чому? Чому школа приємна і потрібна?

Будинки думають про всіх і займаються різними справами, кімнати і обстановка будинку - для всіх; школа думає тільки про учня, кожен зал, кожна парта, кожен куточок - саме для учня. Весь свій час в школі вчитель віддає учневі. Тут не чуєш неприємного: "У мене немає часу. Не знаю. Залиш мене в спокої. Чи не мороч мені голову. Малий ще".

По-друге, школа впорядковує день: знаєш, що буде попереду, куди йти і що робити. У тебе є план, кожну годину на що-небудь призначений. Тобі не нудно, навіть доводиться поспішати.

Правда, іноді не хочеться вилазити з теплого ліжка або виходити в дощик на вулицю. Але годинник закликають поспішати, і тобі колись роздумувати, що приємно, а що неприємно, що ти відчуваєш і чого хочеш.

Один одягається швидко і взагалі любить все робити швидко, інший одягне панчіх і відпочиває, зашнуруйте черевик і задумається. Один готовий тинятися півдня нагий, інший відразу підхоплюється з ліжка:

- Ну, а далі що робити?

Вистачає книжки і вилітає на вулицю, часто навіть не дізнавшись, яка погода. Дощик? Крокує швидше: в школі тепло, сухо! Приємно витерти ноги, скинути мокре пальто і шапку ... І відразу друзі. Ще на вулиці зустрівся товариш. І вулиця якась своя, дорослих на ній не більше, ніж школярів, та й ті немов знайомі.

До змісту

Що буде сьогодні?

Як і з ким познайомишся без школи? Хіба тільки зайде двоюрідна сестра або сусід, та й то нечасто, і, може бути, не твого віку, і, може бути, навіть не дуже симпатичні. Ось в школі можна вибрати справжнього товариша!

Одні довго вибирають, а інші менше знають клас і сходяться з тими, з ким сидять на одній парті або живуть поблизу і частіше зустрічаються. Одні часто змінюють товаришів, інші дружать дуже довго. Одні люблять, щоб був хтось один, інші з усіма ладнають, не те щоб люблять як-небудь особливо, не те щоб не люблять. А дівчатка навіть, буває, закохуються в старшокласниць.

Коли йдеш в школу, ніколи не знаєш, що розкажуть тобі цікавого товариші і хто саме. Кожен з учорашнього дня що-небудь бачив або чув. А розмова, може бути, тому ще такий цікавий, що ось-ось перерве його дзвінок. Всякому хочеться встигнути розповісти до вчителя, і думки течуть якось швидше і легше.

Іноді й не встигнеш - значить, докажеш на перерві. А поки, на уроці, можна подумати про те, про що говорили.

Входить вчитель. Наче й знаєш, який перший урок, але завжди бувають несподіванки, ніколи точно не відомо, що саме буде сьогодні. Іноді й не дуже цікавий предмет, а як раз сьогодні було приємно слухати.

Чи викличе учитель до дошки і в якому він буде настрої - в хорошому або в поганому, похвалить або докорив, розсердиться на всіх або на одного, і на кого саме? Хто буде відповідати і знає він чи не знає? Приємно слухати, коли відповідає хороший учень, а іноді навіть цікавіше, коли викликають ледаря або бешкетника: може, скаже що-небудь смішне. Відразу в класі шум, всім робиться весело.

Раз слухаєш більш уважно, раз - менш. Але ніхто не заважає думати, і в голові у тебе виникає враження, народжується питання, з'являється якась ідея. Іноді приємно навіть просто посидіти спокійно, ні про що не думаючи.

І дзвінок - і так щогодини. Те заняття закінчуються раніше, то пізніше. Сьогодні був важкий день, зате на завтра задано менше, або буде інший предмет або вчитель, якого любиш.

Важливо, що ти знаєш, що буде завтра, але не зовсім: може вийти і трошки не так.

Ще один робочий день скінчився, наближається день відпочинку. Роздумуєш, що тобі робити, куди піти в свято, щоб не було нудно. Вважаєш, скільки тижнів залишилося до двотижневих зимових канікул, до Великодня, до двомісячних літніх канікул, в чому треба підтягнутися.

Завжди що-небудь повторюється, а що-небудь - нове, одне йде, інше настає. Одне чекаєш зі страхом, інше - з радістю. Неприємну несподіванку врівноважує інша, приємна. Надії і перемоги, розчарування і поразки.

Школа - будинок. Будинок - школа. Те біжиш, поспішаєш додому до обіду, то йдеш далекою дорогою, проводжаючи товариша, або бачиш щось цікаве і заходиш купити.

А ось і кінець року:

- Ще тільки місяць залишився, три тижні.

Напишуть внизу табеля червоним чорнилом "перекладається" або, може, на другий рік?

Передостання контрольна робота, остання відповідь - переекзаменування! Є ще час підтягнутися. У кожного є предмет, в якому він упевнений, і такий, якого він боїться.

А розваги? Екскурсія, кіно, театр, виставка, а бібліотека, спектакль, клуб?

До змісту

Неуспіхи і труднощі будять думку

Я помітив, що на школу скаржаться ті, кому вдома добре, у кого вдома багато різних розваг, або ті, від кого батьки вимагають, щоб вони добре вчилися, хоча вони нездатні і вчення дається їм насилу.

Не завжди винен батько в тому, що він мало заробляє, не завжди винен учень, що у нього немає гарних оцінок. Часто дорослі говорять: "Якби ти хотів". Так бідолаха і хоче, та не може здолати.

"Здатний, але ледачий". Може бути, до одного і здатний, а до іншого немає. Один добре пише твори, а не може вирішувати завдання. Один боїться і завжди гірше відповідає, інший не вміє швидко думати, у третього погана пам'ять. У одного легко пропадає бажання, в іншого - воля сильна.

Якщо чуєш, що школа важка, нудна, сувора, несправедлива, то це означає, що ніщо не може бути досконалим. Буває і так, і сяк, і те й інше. Радість, веселощі, добро, а й скорботу, і гнів, і бунт.

Приємно отримати годинник або велосипед, але вистачило горя, коли їх зіпсуєш. Приємно мати хорошого товариша, але будуть і сварки, і туга візьме, коли він захворіє.

Може бути, і шкільні клопоти цікаві, а неуспіхи і труднощі будять думку? Дурило той, хто хоче, щоб все завжди було легко.

Один нездатний хлопчик придумав собі таку гру:

- Коли я вирішую завдання, цифри - це солдати. А я - полководець. Відповідь - фортеця, яку я повинен взяти. Якщо мені довелося туго, я знову збираю розбиту армію, складаю новий план битви і веду в атаку.

Вірші, які я повинен вивчити напам'ять, - це аероплани. Кожне вивчене слово - сто метрів вгору. Якщо я вивчу вірш без помилки, я беру висоту в три кілометри. Так приємно жодного разу не збитися.

Коли я пишу, я шофер. Переписані букви і слова - пройдений шлях. Якщо вдається написати всю рядок красиво - це ліс, а погано написав - піски або болото. Коли я закінчу писати і чорнило висохнуть, веду по папері паличкою і бурчить, як мотор. Різне вигадую, щоб не було нудно.

Кожен шукає свій спосіб полегшити роботу. Іноді допоможе товариш, часто що-небудь спочатку здається важким і нецікавим, а потім раптом зрозумієш - і пішло добре.

Коментувати можут "Чому діти ходять в школу? Правда про школу від Януша Корчака"