1. Міф Перший «Спілкування з комп'ютером псує дитяче здоров'я»
2. Навантаження на зір
3. обмежених поза
4. психічне навантаження
5. випромінювання
6. Отже, сім основних правил при роботі малюка за комп'ютером
7. Міф Другий «Комп'ютерні ігри приносять тільки шкоду».
8. Адвентурние (пригодницькі)
9. стратегії
10. аркадні
11. рольові
12. 3D - Action
13. Логічні
14. Симулятор
15. Отже, підсумкові рекомендації для правильного застосування ігрових програм з метою виховання і розвитку...
16. Міф Третій «Комп'ютер - тільки для ігор і розваг»

Все почалося з фінансової кризи. А точніше, з його наслідків. Мене, слава богу, він не торкнувся, оскільки зарплати у педагогів - менше нікуди, а ось батьки моїх вихованців свої погляди на життя переглянули істотно. І з'являтися на зборах стали все рідше і рідше, пояснюючи це пошуком нової роботи, проблемами в сім'ї, хронічною втомою і іншими малоприємними речами. Я терпляче вислуховувала кожного, в основному по телефону, намагалася зрозуміти і увійти в становище, оскільки батьків своїх я знаю давно, і у деяких виховую вже не першого, і навіть не другого. Але ось моє керівництво розуміти присутність на зборах трьох з двадцяти п'яти відмовлялося і вимагало пояснювальних. Та й я з висоти свого педагогічного досвіду розуміла, що одним з найважливіших умов успішного розвитку дітей є взаємозв'язок і тісна співпраця батьків і педагога, тобто мене.

Отже, проаналізувавши ситуацію, я прийшла до висновку, що батьки, які живуть в постійному цейтноті, відвідуватимуть тільки ті заходи, які вважатимуть важливими і потрібними для своїх дітей. Їм просто ніколи слухати звіти про розподіл коштів за минулий рік і обговорювати проекти капітального ремонту будівлі дитячого садка. Вони хочуть отримувати сучасну, корисну і доступну інформацію про те, що їх дійсно хвилює. Ну що ж, люди, які довіряють мені найдорожче - своїх дітей - мають на це право. Значить, мені просто необхідно забезпечити доступ батьків до таких відомостей, зробивши наші нечасті спільні зустрічі цікавими і пізнавальними. Зрештою, в цьому питання мого педагогічного престижу і компетентності.

Провівши моніторингові дослідження серед батьків (а простіше кажучи, поговоривши з кожним з них), я з'ясувала, що перш за все моїх тат і мам турбує питання здоров'я та розвитку дітей, змушених проводити перед комп'ютерним монітором більшу частину вільного часу, поки дорослі зайняті вирішенням фінансових проблем . Батьки просили допомоги у виборі комп'ютерних ігор, питали поради по тривалості таких занять, турбувалися про підміну комп'ютером живого спілкування. Виходячи з цього, я розробила інноваційний цикл пізнавальних лекцій для батьків «Комп'ютер і дитинство», в якому доступною мовою говорилося про величезні можливості розвитку дітей, які пропонують комп'ютерні ігри та Інтернет-ресурси. Цикл лекцій був апробований і батьками моїми схвалений, було задано безліч запитань і надійшла пропозиція про проведення спільного тематичного свята. Так з'явилася методична розробка музичного свята для дітей старшого дошкільного віку «День народження комп'ютерної мишки Глаши», а саме свято згодом був прийнятий дітьми «на ура».

Пропоную Вашій увазі найцікавіше і пізнавальне з напрацьованого мною матеріалу, а заодно хочу розвіяти деякі міфи про вплив комп'ютера на дитину, які так міцно сидять в свідомості більшості батьків.

Міф Перший «Спілкування з комп'ютером псує дитяче здоров'я»

Ми живемо в XXI столітті, і якщо вже нам нікуди не дітися від науково-технічного прогресу, давайте поговоримо про вплив сучасної техніки на здоров'я людини, а особливо на організм дитини. Багато з вас, я впевнена, мучаться докорами сумління, дивлячись на захоплено грає в стрілялки малюка, тому що всі чули про шкоду комп'ютерних ігор на здоров'я дітей. Частково це правда, і нам необхідно озброїтися спеціальними знаннями в цьому питанні, щоб комп'ютерні ігри відтепер приносили до нас в будинок тільки позитивні емоції.

Найголовніше - знати як впливає комп'ютер на дитячий організм і скільки часу дитина може проводити за монітором без шкоди для здоров'я. Існують чотири основних шкідливих фактора: навантаження на зір, обмежених поза, навантаження на психіку, випромінювання. Давайте розберемо кожен з них по порядку:

Навантаження на зір

Це перший і найголовніший фактор. Надмірне використання комп'ютера призводить до зорового перевтоми, що, в свою чергу, може привести до зниження гостроти зору. Дитина старшого дошкільного віку може проводити за комп'ютером не більше 10-25 хвилин, після чого необхідно зробити перерву і невелику гімнастику для очей. Якщо у малюка проблеми із зором, то сідати за монітор йому можна тільки в окулярах. Ні в якому разі не дозволяйте дитині працювати за комп'ютером в темряві. Розмістіть дисплей так, щоб світло з вікна не падав на екран і не світив в очі. Простежте, щоб відстань від дитячих очей до екрана становило 50-70 см. І пам'ятайте: комп'ютер не є основною причиною розвитку короткозорості у дітей. Величезну роль в цьому відіграють спадковість, телевізор і читання в темряві. При грамотному підході і організації робочого місця дитини, його зору нічого не загрожує.

обмежених поза

Сидячи за комп'ютером, дитина дивиться з певної відстані на екран і одночасно тримає руки на клавіатурі або органах управління. Це змушує його прийняти певне положення і не змінювати його до кінця гри. Простежте, щоб кисті рук малюка перебували на рівні ліктів, а зап'ястя - на опорній планці. Також необхідно зберігати прямий кут (90 градусів) в області суглобів. І, звичайно, як можна більше зробіть дозвілля дитини: між комп'ютерними іграми дитина повинна грати в рухливі ігри, гуляти, займатися спортом. Не дозволяйте малюкові перекушувати за комп'ютером: ця шкідлива у всіх сенсах звичка може залишитися на все життя.

психічне навантаження

Третій за важливістю чинник - навантаження на дитячу психіку. Комп'ютер вимагає не меншої зосередженості, ніж водіння автомобіля. Цікаві ігри вимагають величезної напруги, якого практично не буває в звичайних умовах. Ця область ще мало вивчена, оскільки сучасна мультимедіа-техніка з'явилася значно недавно. І все ж психічне навантаження можна зменшити. По-перше, в роботі (повторимося ще і ще раз) слід робити перерви, а по-друге, необхідно стежити за змістовною стороною ігор. Найлегше для дитячого сприйняття статичне, велике кольорове зображення в супроводі звуку. Досить безпечно розглядати картинки або фотографії в супроводі дикторського тексту. Гірше для психіки і для очей сприймається малювання на комп'ютері: тут звук не грає відволікає ролі, а всю роботу виконують очі. Напружуючи зір, малюк напружується сам. Все це відбувається і під час читання з екрану тексту, тому пошук інформації в Інтернеті потрібно дозувати. Ну і, нарешті, справжні шкідники - ігри, що містять рухається на високій швидкості зображення і дрібні елементи. Перевтома і напруга дитячого організму після таких тривалих ігор зняти дуже нелегко.

випромінювання

Спочатку всі батьки бояться радіації від комп'ютерного монітора. Але мушу вам сказати, що у сучасних моніторів передбачені всі заходи безпеки: зокрема, власне те, що називається радіацією (гамма-промені і нейтрони), монітор взагалі не виробляє. У ньому просто немає пристроїв з настільки високою енергією. Також нічого не випромінює системний блок. Але ви напевно помітили, що ніде в квартирі пил не скупчується з такою швидкістю, як на комп'ютерному столі. Справа в тому, що на електронно-променевого трубці кінескопа є потенціал в 100 разів вище напруги в мережі. Сам по собі потенціал не є небезпечним, але він створюється між екраном дисплея і обличчям сидить перед ним, і розганяє осіли на екран пилинки до величезних швидкостей. І ці порошинки летять, природно, на всі боки і осідають на комп'ютерний стіл і обличчя дитини. Отже, необхідно постійно знижувати кількість пилу в приміщенні за допомогою вологого прибирання. А малюка, який встав з-за комп'ютерного столу, слід умити прохолодною водою або протерти обличчя вологою серветкою.

Багато батьків, а особливо бабусі і дідусі, часто дивуються: «Чи не занадто багато« але »? Заборонити - і все! Мал ще! Ось виросте - нехай сидить скільки хоче, а зараз - нічого робити! »Дозволю собі нагадати вам, шановні опоненти, що заборонами і погрозами нікому ще нічого доброго і гідного зробити не вдалося. Ще професор Преображенський, герой чудової книги Булгакова «Собаче серце», говорив: «На людину можна впливати тільки навіюванням». Освоюючи з дитиною комп'ютер, ви формуєте розвинену, соціально адаптовану особистість, а заборони і покарання нічого крім відповідної агресії не викличуть. Інтерес дітей до комп'ютера величезний, і ваше завдання - направити його в корисне русло, зробивши комп'ютерні засоби звичними і природними для повсякденного життя дітей. Ні в якому разі не слід карати дитину забороною на комп'ютерні ігри, а в якості заохочення дозволяти грати «скільки хочеш». Сучасний комп'ютер повинен стати для вашого малюка рівноправним партнером, здатним дуже тонко реагувати на всі його дії і запити. Терплячий товариш і мудрий наставник, творець казкових світів і відважних героїв, комп'ютер грає все більшу роль в дозвіллі наших дітей, позитивно впливаючи на формування їх психофізичних якостей і розвиток особистості. Дотримання нескладних правил роботи на комп'ютері дозволить вам зберегти здоров'я вашого малюка і одночасно відкрити дитині світ величезних можливостей, доступний сьогодні маленькому користувачеві.

Отже, сім основних правил при роботі малюка за комп'ютером

(які також необхідно дотримуватися і дорослим):

· При слабкому зорі сідати за комп'ютер можна тільки в окулярах.

· Дотримуватися відстань від очей до екрана (50-70 см).

· Робити перерви в роботі і гімнастику для очей через кожні 15-25 хвилин роботи перед монітором.

· Дотримуватися правильну робочу позу.

· Не працювати на комп'ютері в темряві.

· Стежити за змістовною стороною ігор і програм.

· Після занять вмитися прохолодною водою.

Міф Другий «Комп'ютерні ігри приносять тільки шкоду».

Воістину гігантську кількість ігор, асортимент яких оновлюється практично щомісяця (якщо не щотижня), може збити з пантелику будь-якого з нас. Якщо в родині вирішено застосовувати комп'ютер з метою виховання і розвитку дитини, то дорослі повинні розуміти, як, навіщо і під що грають сучасні діти, бути в курсі ігрових новинок і вміти спільно обговорити зміст нової гри. Щоб не виглядати повними профанами в очах наших дітей, нам не завадило б поцікавитися законами комп'ютерного ігрового світу. І допоможе нам в цьому питанні знання жанрової класифікації ігор.

Основних жанрів комп'ютерних ігор кілька, але в кожному жанрі існують свої різновиди, так що різних видів комп'ютерних ігор набагато більше, ніж може здатися на перший погляд. Проте гри одного жанру мають між собою багато спільного. До того ж на сьогоднішній день у фірм-виробників комп'ютерних ігор дуже часто практикується такий прийом, як поєднання декількох жанрів в одній грі.

Умовно все різноманіття комп'ютерних ігор можна класифікувати наступним чином:

Адвентурние (пригодницькі)

Візуально подібні ігри оформлені як мультиплікаційний фільм, але з інтерактивними властивостями - можливістю управління ходом подій. Для вирішення поставлених в них завдань необхідно мати гарну кмітливістю і розвиненим логічним мишленіем.Главним підмогою в цих іграх служать знахідки - різні предмети, які зустрічає персонаж, подорожуючи в ігровому просторі численних рівнів. При виборі таких ігор для своєї дитини, необхідно знати, що важливе значення для цікавості адвентурних ігор має баланс між складністю і простотою рішення головоломок. Якщо завдання виявляться занадто складні для малюка, то він швидко втратить інтерес до гри; якщо занадто легкі - швидко пройде всю гру і не зазнає почуття задоволення, властивого людині від подолання складних перешкод.

стратегії

Основна мета стратегічних ігор - управління військами, енергією, корисними копалинами або іншими подібними ресурсами. При цьому найчастіше необхідно здійснювати не тільки довгострокове планування, але і стежити за поточною ситуацією. Кінцевою метою гри-стратегії є завоювання ворожих поселень, висновок необхідного союзу або набір фіксованої кількості очок. Ці ігри досить складні, але саме вони розвивають в дитині посидючість і здатність до планування своїх дій, а також тренують багатофакторне мислення.

аркадні

Цей різновид комп'ютерних ігор перекочувала в наші персональні комп'ютери з ігрових автоматів і різних приставок. Характерною особливістю аркадних ігор є поуровневого дроблення гри, коли нагородою і метою є право переходу до наступного епізоду або місії. Як правило, в кінці кожної місії гравцеві необхідно одержати головну перемогу. Також для цих уявлень характерна система набору очок і бонусів (додаткових нагород), що надаються за швидкість проходження, перемогу над суперником або перебування секретних дверей або предметів. Аркадні ігри тренують окомір, увагу, швидкість реакції, але для дітей дошкільного віку рекомендуються обмеження по часу гри.

рольові

В іграх цього жанру в розпорядженні гравця є невеликий загін персонажів, кожен з яких виконує свою окрему роль або функцію. Мета героїв - спільними зусиллями досліджувати віртуальний світ і виконати поставлене на початку гри завдання. Завданням може бути відшукання певного скарбу, скарби або заклинання. Шлях до досягнення наміченої мети зазвичай перекривають різні перешкоди і шкідники різних мастей, яких необхідно здолати силою або хитрістю. Тут і проявляється головний принцип рольової гри - використання потрібного персонажа в потрібний час і в потрібному місці.

3D - Action

Коротко девіз даних ігор можна виразити наступними словами: «Убий їх всіх!». Підвищена ступінь віртуальності створюється за рахунок використання тривимірної графіки і спецефектів, де, як і в реальному житті, є верх, низ, право, ліво, попереду і позаду. Це суто розважальний тип ігор, які розвивають тільки моторні функції і майже не розвивають пізнавальні, при цьому вони сумнівні в плані розвитку мислення і тим більше морального виховання. В даних іграх особливо необхідно дотримуватися почуття міри, причому не тільки дітям, а й дорослим.

Логічні

Більшість дітей старшого дошкільного віку цікавляться головоломками, якщо, звичайно, вони доступні для них. Корисність логічних ігор в тому, що вони розвивають навички логічного мислення. Найчастіше така гра представляє собою одну задачу або набір декількох головоломок, які необхідно вирішити. Типовими представниками цього жанру є різноманітні завдання на перестановку фігур або складання малюнка. Останнім часом російські фірми-виробники випускають багато якісних різноманітних логічних ігор, розрахованих на дошкільний вік, з метою навчання дітей рахунку, читання, письма та інших предметів.

Симулятор

Гра-симулятор (інакше - імітатор) має в своїй назві якусь приставку, наприклад: авто-, авіа-, спортивний та ін. Бажання дитини спробувати свої сили в чомусь новому - дуже сильне почуття, і компанії, які випускають комп'ютерні гри для дітей, про це добре обізнані. Сьогодні у продажу можна знайти імітатори практично будь-яких технічних засобів - вітрильних кораблів, дирижаблів, літаків і вертольотів, танків, підводних човнів, реальних і фантастичних космічних апаратів. У цих іграх розробники велике значення надають реалізму відповідних реакцій навколишнього віртуального середовища, аж до найменшого дотримання технічних показників.

Існують і інші класифікації комп'ютерних ігор, але не можна категорично заявляти, що одні гри погані в плані виховання, а інші хороші. Тут не все так просто, багато що залежить від конкретної гри. Навіть серед 3D-Action, що традиційно вважаються кривавими і жорстокими, зустрічаються такі, які вчать добру, товариству і взаємовиручку. Найголовніше - ставлення до гри дитини, а для того, щоб нам з вами не заблукати в безмежному морі віртуальних розваг, необхідно мати т. Н. інформаційну культуру і прищеплювати її нашим дітям.

Отже, підсумкові рекомендації для правильного застосування ігрових програм з метою виховання і розвитку дошкільника:

· Перш за все, вибирайте жанр гри відповідно до темпераменту і схильностями дитини: одним дітям краще підходять спокійні, розмірені гри, іншим - активні, динамічні.

· Дозволяйте довше грати в ігри з дослідним вмістом, ніж з розважальним. Якщо дитина проявляє ініціативу, намагається вирішити виниклу проблему, аналізує ситуацію, що склалася і робить з неї висновки - така гра, безсумнівно, містить елементи дослідження.

· Тривалість гри вибирайте відповідно до віку дитини і характером гри. Ритм і тривалість гри повинні бути збалансовані: якщо ритм гри напружений, то гра не повинна бути тривалою.

· Не завершуйте гру дитини до завершення епізоду - малюк повинен залишати комп'ютер з свідомістю успішно виконаної справи.

· Постарайтеся, щоб дитина засвоїв головний принцип тривалості ігрових сеансів - не можна грати в ігри на шкоду життєво важливим заняттям, таким як сон, їжа, відпочинок, фізкультура, ігри на свіжому повітрі і ін.

Міф Третій «Комп'ютер - тільки для ігор і розваг»

Це досить поширена помилка, незважаючи на велику кількість розвиваючих програм для дітей різного віку на прилавках наших магазинів. Основне, в чому може допомогти комп'ютер батькам дошколёнка - це, звичайно, підготовка малюка до школи. Але перш ніж ми поговоримо про підготовку дітей до школи за допомогою комп'ютера, дозвольте мені провести невеликий екскурс і розповісти вам про те, де вперше почали застосовувати комп'ютерні технології в дошкільній освіті.

Першими дослідниками в області застосування комп'ютера в роботі з дошкільнятами були американські вчені Массачусетського технологічного інституту. У 1971 році група новаторів на чолі з Сеймуром Пейпертом розробила спеціальну мову програмування ЛОГО, призначений для маленьких дітей. З схвалення Міністерства освіти США і значному фінансуванні, в 80-х роках XX століття обсяг цих досліджень значно розширився.

У нашій країні перші спроби застосування комп'ютера в дошкільних установах відносяться до 80-х років минулого століття. Перший документально зафіксований досвід застосування комп'ютера в роботі з дошкільнятами в Радянському Союзі (1986 рік) пов'язаний з д / с №37 міста Шауляя (Литва). Тут в підготовчих групах був обладнаний комп'ютерний клас, де дошкільнята займалися два рази в тиждень по 10 - 15 хвилин. Спеціально для них були розроблені навчальні програми, спрямовані на підготовку до школи: освоєння і закріплення знань з математики і навчання грамоті. Провівши дослідження, педагоги прийшли до висновку, що комп'ютер підвищує інтерес до навчання, прискорює процес засвоєння нових знань і уявлень про навколишній світ.

Проблема підготовки дитини до школи за допомогою комп'ютера обговорювалася і на Першому Всесоюзному семінарі «Проблеми комп'ютеризації дошкільного виховання» (Москва, 1989 рік), а також на інших Всесоюзних конференціях і форумах, що дозволило згодом перейти до широкого впровадження комп'ютерів в дитячих садах в Россі і СНД.

Отже, можна зробити наступний висновок: використання комп'ютера в якості помічника в підготовці дошкільника до навчання в школі не тільки можливо, але і необхідно: воно сприяє підвищенню інтересу до навчання, її ефективності і розвиває дитину всебічно.

Одним з важливих моментів застосування комп'ютера в роботі зі старшими дошкільниками є те, що дитина, керуючи навчальною ігровою програмою, починає спочатку думати, а потім діяти. Здавалося б, нічого особливого в цьому немає, проте це дуже важливий аспект, пов'язаний з подальшим навчанням у школі. У «докомпьютерную епоху» ні дитячого садочка, ні родина не відправляли в школу хлопців, які могли б спочатку думати, а потім діяти. Вчителька початкових класів постійно закликала практично кожного учня: «Спочатку подумай, а потім говори!»; «Спочатку подумай, а потім пиши!»; «Спочатку подумай, а потім роби!» І т.д. до нескінченності. У чому ж справа? А вся справа в тому, що у дитини немає теоретичного мислення, воно ще не сформувалося, так як ні дитячого садочка, ні початкова школа не мали надійного засобу для його вироблення. Теоретичне мислення в першу чергу пов'язано з усвідомленням способу дії, необхідного для вирішення навчальної, ігровий, образотворчої або будь-який інший завдання. Комп'ютер же, завдяки своїм устроєм і функцій, розвиває таке мислення, здійснюючи інтелектуальну підготовку малюка до школи.

Інший цінний аспект підготовки дитини до школи за допомогою комп'ютерних програм - це залучення малюка до дослідницької роботи. Комп'ютерні ігри і програми влаштовані так, що процес їх освоєння спонукає дитину пробувати, перевіряти, уточнювати, робити висновки, коригувати свої дії відповідно до поточної ситуації. Комп'ютерні ігри привчають до цього досить швидко, і успіх в освоєнні ігрових програм в дошкільному віці неодмінно дасть віддачу у швидкому та ефективному освоєнні прикладних програм в школі. Години і дні, витрачені на розвиваючі комп'ютерні ігри, цілком здатні заощадити місяці роботи по освоєнню складних програмних систем в майбутньому.

І, нарешті, такий важливий аспект, як соціальна адаптація дитини до школи, його відносини з майбутніми однокласниками. Слід зауважити, що досягнення дітей в комп'ютерних ігрових програмах не залишаються непоміченими ними самими і оточуючими. Діти відчувають більшу впевненість в собі, підвищується їх самооцінка. Навіть боязкі і нетовариські діти починають активно ділитися своїми враженнями і досягненнями в освоєнні комп'ютерного світу. Вони розповідають, обговорюють сюжети, побачені на моніторі, грають в сюжетно-рольові ігри, взаємопов'язані за змістом з комп'ютерними іграми. Будинки, у дворі, в дошкільному закладі діти з гідністю розповідають друзям про всіх «тонкощах» роботи на комп'ютері, який виступає як ефектний спосіб самоствердження, підвищення власного престижу. Оволодіння комп'ютером благотворно впливає на формування особистості дитини і надає йому більш високий соціальний статус.

Підводячи підсумки, хочу нагадати вам, шановні батьки, що природне середовище розвитку дитини - це гра. Малюка не потрібно вчити або змушувати грати. Він грає спонтанно, із задоволенням, не шкодуючи часу і не переслідуючи певних цілей. Тому має велике значення розмаїття дитячих ігор, в тому числі і комп'ютерних, в яких дитина могла б відмовити все нові повороти сюжету і приймати на себе різні ролі. Розвиваючи уяву дитини, важливо пам'ятати, що матеріалом для його фантазій служить вся навколишня життя, і чим більше в його світі різноманітності, тим більше простору для його розвитку.

P. S. А ось які чудові вірші для дошкільнят можна знайти на просторах Інтернету:

Лучик золотистий - сонячний дитина,

Ласкавий, грайливий маленьке кошеня,

Жалюзі погладить м'якенька лапкою,

Стрибне на комп'ютер, перегорне папки.

По столу пробіжку зробить грайливо

І повернеться до мами, теплою і красивою,

Пустотливо помахає лапкою на прощання ...

А комп'ютер скаже: - Лучик, до побачення!

(Н. Скоморохова)

***

Я знаю, в комп'ютері кожному живе

Живий, справжній комп'ютерний кіт.

Муркоче, фирчіт і кігтями шкребе,

Ми це чітко чуємо.

Чи не знає спокою комп'ютерний кіт,

Намагаючись дістатися всі дні безперервно

До смачної комп'ютерної миші.

(Л. Уланова)

У підготовці статті використані матеріали наступних сайтів:

http://www.medicinform.net/ ,

http://www.materinstvo.ru/ ,

http://www.kykymber.ru/ .